Questo articolo parla dell'importanza delle rappresentazioni artistiche di eventi storici che possono catturare l'immaginazione di uno studente. Afferma che l’uso dell’arte negli studi sociali richiede di andare oltre l’apprezzamento dell’arte per coltivare un livello più elevato di consapevolezza di inferenza e interpretazione critica. Per assistere gli studenti in questo processo, gli autori di questo articolo hanno sviluppato un metodo di scaffolding (REED-LO) che supporta l'interpretazione di un'opera d'arte e uno strumento Web 2.0 che è uno strumento interattivo artistico basato sul Web disponibile gratuitamente. (WAIT) che permette agli studenti di visitare virtualmente le opere d'arte selezionate da un museo. Anche se può essere difficile e limitante in termini di tempo/distanza organizzare la visita degli studenti a un museo o una gita scolastica, questo strumento porta il museo agli studenti e consente loro anche un'esperienza più pratica, invece di "sedersi e sedersi e acquisire" esperienza altrimenti disponibile, per apprendere, esplorare e interpretare opere d'arte. L'obiettivo di un insegnante in un'aula di studi sociali dovrebbe essere quello di migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti insieme all'apprendimento del contenuto della materia che stanno studiando . Questo articolo discute la teoria costruttivista delle impalcature ed è utile in questo contesto perché consente agli insegnanti di insegnare il contenuto e di insegnare agli studenti la capacità di analizzare e criticare le informazioni in base alla propria interpretazione dell'arte di cui si sta discutendo. scoperto in classe, l'esperienza collettiva dell'aula di studi sociali è stata che, a seconda del contenuto e del particolare stile di insegnamento dell'insegnante, le lezioni ruotavano attorno a un foglio di lavoro in cui gli studenti trovano risposte in un libro di testo o viene chiesto loro di fare ricerche su un edificio o punto di riferimento e poi scrivine la storia...... metà del foglio ......m aiuterà gli studenti a diventare partecipanti attivi nella loro comunità. La tecnologia è uno strumento che può essere utilizzato per creare una classe costruttivista in cui gli studenti possono sviluppare la propria comprensione utilizzando le funzionalità del Web 2.0, come WAIT, che utilizzeranno durante tutta la loro esperienza di apprendimento per aiutarli a dare interpretazioni valide di ciò che stanno imparando. . Come insegnanti di studi sociali, non dovremmo aver paura del costruttivismo o dell’uso della tecnologia, piuttosto dovremmo abbracciarli entrambi poiché creano un ambiente di apprendimento ricco e rendono l’area dei contenuti essenziale in un periodo in cui i test standardizzati stanno facendo sì che le scuole non si concentrino su come molto su questo tipo di lezioni. Con l'implementazione del Common Core, sarà ora più accessibile e vantaggioso per gli studenti apprendere le aree di contenuto allineando le lezioni alle arti linguistiche e agli standard matematici.