Prospettive filosofiche e ideologiche nell'educazione Introduzione La seconda edizione di Prospettive filosofiche e ideologiche nell'educazione continua ad esaminare le principali scuole di filosofia dell'educazione attraverso l'approccio sistemico. Considera anche il rapporto dell'istruzione con le principali ideologie come il liberalismo, il conservatorismo e il marxismo. Analizza l'impatto della filosofia e dell'ideologia sulla teoria e sulla pratica educativa esaminando teorie come l'essenzialismo, il perennialismo, il progressismo e il ricostruzionismo sociale. Pur concentrandosi sulla filosofia dell'educazione, introduce idee educative. Innanzitutto, esamina i principali sistemi filosofici e ideologici che hanno plasmato il pensiero e la pratica educativa. In secondo luogo, delinea alcune idee filosofiche e ideologiche per illustrare il modo in cui queste discipline contribuiscono alla teoria educativa. In terzo luogo, nel tentativo di fornire un contesto alla filosofia, all’ideologia e alla teoria dell’educazione, include schizzi biografici dei principali ideatori o contributori delle principali idee sull’educazione. La struttura di questo testo ha effetti in cui filosofia, ideologia e teoria sono trattate in un unico volume. Aiuterà a collocare le questioni attualmente in via di sviluppo nel campo dell’istruzione in questa matrice più ampia e teorica. Attraverso la sua concentrazione su importanti idee filosofiche che hanno avuto un impatto continuo sull’istruzione, sulle scuole, sull’insegnamento e sull’apprendimento, questo testo classico collega l’istruzione alla sua ampia eredità culturale. (http://www.ablongman.com/catalog/academic/product/1, 4096, 020526106X, 00.html) La recensione di Gerald Gutek su filosofie, ideologie e teorie dell'educazione è una panoramica delle prospettive sull'istruzione. Il libro inizia con una descrizione di m... metà del foglio... in modo superficiale e su cui non si può fare pieno affidamento. Le leggi sono transitorie. L'applicazione di queste leggi è soggetta alle condizioni alle quali sono poste. D'altra parte, le leggi divine hanno basi solide, che non possono essere falsificate e messe da parte. Sono applicabili per tutti i tempi a venire. Pertanto, gli sforzi umanistici per limitare la libertà religiosa si sono estesi ai tentativi di imporre un curriculum di naturalismo alle scuole religiose private attraverso il processo di accreditamento, in particolare alla minaccia di rimozione dell’accreditamento a tutte le scuole che non seguono la linea naturalista. (http://www.hal-pc.org/~tom/naturalism.html) Riferimenti http://www.ablongman.com/catalog/academic/product/1, 4096, 020526106X, 00.html http:// www.worldliterature.com/Philosophical_and_Ideological_Perspectives_on_Education_2nd_Edition_020526106X.html http://www.hal-pc.org/~tom/naturalism.html